福建：鼓励孩子每年学会1—2项生活技能

方案提出要把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，与德育、智育、体育、美育相融合，构建以学校为主导、家庭为基础、社会全方位支持的贯通一体、开放协同的劳动教育工作格局。

福建要求，在大中小学设立劳动教育必修课程；支持学校（家委会）和社区等组织开展学生生活技能展示活动并建立劳动清单；家庭要发挥在劳动教育中的基础作用，鼓励孩子自觉参与、自己动手，掌握洗衣、做饭等必要的家务劳动技能，每年学会1—2项生活技能。

在条件保障方面，福建提出，原则上每所中小学至少配备1名专任教师，并逐步增大专职人员配比，把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训，同时探索培养劳动教育方向的专业学位研究生。各地要建立以县为主、政府统筹规划配置中小学（含中等职业学校）劳动教育资源机制，重点建设若干布局合理、功能完备、安全便捷的综合性劳动实践基地。

福建还进一步明确，要建立学生劳动素养评价指标，开展劳动质量监测和专项督导，健全劳动教育评价督导机制。