玉溪学大教育初升高数学衔接补课中心-总体来说,初升高知识跨度非常大,初 中三年学习的知识总量甚至不如高中一年的学习量。学大教育高一预科班帮助学生提前熟悉高中学科知识和学习方法。学大教育--学有方,大不同,始终坚持“学生为本,教师为先,质量为命,管理为天”的办学方针,为各阶段的学生提供优质的教育,助力孩子提升个人学习能力。学大教育各校区标准化装修,环境整洁、学习氛围浓厚,让学生和家长体验周到的教学服务,培养21世纪高素质人才。
招生对象:
初 中毕业升入高中的学生
课程名称:
初升高衔接班
班型设置:
1对1或2-6人精品小班授课
课程内容:
【新高一语文】传授高中语文基础知识,解题技巧和学习方法;与学校同步讲解,针对知识进行教学,帮助考生迅速开展学习。
【新高一数学】着重对学生容易得分的几大板块进行训练,夯实基础知识,熟练常规解题方法,查漏补缺。
【新高一英语】通过有效单词记忆法掌握高一英语核心高频词汇,熟练运用基础语法进行答题,提高表达与理解能力。
【新高一史政地】对知识脉络进行全面梳理,三个科目各个击破。理解记忆历史知识点,熟悉时事政治,地理理论与实践相结合。
【新高一物化生】构建知识体系,进行纵向融汇,掌握基础解题技巧,熟悉重点难点。帮助学生突破难点,查漏补缺,提高能力。
学大教育,自2001年创立,专注为中、小 学生提供个性化辅导。学大教育集团旗下拥有多家学大教育分校,环境优雅、学风浓厚。本着“授之以鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生能力的培养。不仅教他们学习知识,而且让他们在学习过程中学会学习、学会做人。
建校以来,学大教育获得了广大.学子和家长的深度好评。优 秀的教师团队制定适合不同程度学生发展的教育教学计划,并且在教学和管理的过程中严格落实。校区设有一对一辅导课程,3-6人小组课程等,满足不同类型、不同学生的需求。
一、雄厚的师资力量
学大教育具有丰富个性化教学经验的教师,履行客户至上的理念,为学生提供优质专业的服务。学大教育的教师在个性化教育教学方面体现了诸多特色:相信所有学生都能出色的学习、充分了解全国中小 学教学和考试特点、创造丰富的教学情境、加强教师团队的培训与教研活动,这些都是学大优质教学服务的基础。
二、6对1服务模式
根据以学生学习为中心的服务理念,学大在业内率先提出并实践了6对1服务模式,为每一个学生提供的个性化教学辅导服务,包括:专业的教育咨询师、资深的学科教师、细致周到的班主任(学习管理师)、的陪读教师、心理咨询、个性化教育。
三、独特的教学特色
根据教学组织形式的不同,学大教育的模式包括1对1、小组教学和班级串讲等教学形式; 根据个性化教学对学生发展的要求,学大的个性化教学计划,可以理解为全程1对1个性化教学,通过授课、陪读、答疑3种辅导方式,获得知识、能力、习惯3种提升结果的“133”提升计划。
个性化学习六环节

面对面交流沟通,了解学生个性特点

对学生学习情况进行科学且完善的评估

根据学生评估结果定制个性化学习计划

面对面授课,因材施教,专项巩固

学管师、学科教师等六位专职教师真诚贴心全程陪伴

定期总结学生学习情况报告并反馈家长,随时优化学习目标
1.萌芽2001-2004
2001 学大成立
2002 确立线上家教网模式
2004 开设较好家学习中心
2.发展2007-2010
2007获鼎晖投资1000万美元投资
2008 学习中心数量超过100家 2009学习中心数量超过200家
2010成功登陆美国纽交所
3.增长2011-2015
2011 学习中心数量超过300家
2012 学习中心数量超过400家
2013 获得ISO9001认证
2014 e学大上线,进入个性化智能辅导时代
4.蜕变2016-2020
2016 成功回归A股,为中概股并购回归较好股
2018 推出学大网校、新高考系列产品,迈入多元化发展进程
2019 发布“双螺旋”战略,开启智慧教育新时代
2020 创始人回归,成为上市公司较好大股东
5.升级 2021
2021成立20周年,开拓业务,建立综合性、多元化教育集团
6.跨越 2022
打造学大职业教育全国版块
推进全龄段、 智能化的文化服务
1、教材内容跨度大
初 中和高中教材的不配套,造成初 三和高一教材的断层,教考分离的素质教育致使上课听得懂,课后作业不会做,考试会一塌糊涂,并且会出现成绩的大幅波动,让孩子失去信心,产生逆反心理。
2、教学理念差异
高中阶段有进度要求,前两年要完成三年的课程,老师上课速度快,学生极易跟不上老师的思路,同时课本知识简单,课堂听得懂,习题却不会做。课下老师对学生较为放手,要求学生能独立完成各个环节的任务,如预习、听讲、记笔记、课后复习、独立作业、单元小结、考后分析等。
3、心理健康问题
高一学生在新环境会出现不适感,比如情绪易波动,想回家,或者让父母来看他,常给家里打电话,诉说不如意,跟同学、室友的关系难处理等,并会进一步的衍生出一系列心理问题。
因此,需要做好初升高孩子的过渡和衔接工作,让孩子在新学期尽快适应新的学习和生活环境,在高中学习生活的起跑线上争取主动,率先发展。
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