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更新时间:2024-06-07 00:40

南宁高新区什么地方有初升高衔接补习课程

来源:学大教育 时间:2024-06-07 00:40:12 浏览:268
高一教学内容博杂,涉及到的知识点多,题目千变万化,学生总感觉捉襟见肘。学大教育为此专门开设初升高衔接班,帮助初 中毕业生顺利过渡到高中。

南宁高新区什么地方有初升高衔接补习课程,高中阶段学科多,知识点也比较多而且难,学大教育初高衔接班是为了帮助孩子在高一的时候学得更轻松,为高考夯实坚实基础。学大教育针对不同的学生学习需求情况设置了不同的班型,如一对一、班组、小组、艺考全日制班、普通全日制班组等。学大教育致力于个性化教育研究多年,具有丰富的教学经验,在治校管理上,提出严格要求、严格教育、严格管理;高起点、高标准、高质量;一心爱生、一心育人、一心为民的三严、三高和三一要求,教学效果显著。

学大新高一衔接班

课程名称:

初升高衔接辅导班

适合对象:

初 三刚毕业即将升入高一的学生

使用教材:

学大教育内部专编初升高衔接教材

课程设置:

1、同步巩固课

课堂上自认为知识都已掌握,但课后做题准确率较低,作业用时较长的初升高学生

2、查漏补缺课

知识结构不健全无法构建知识网,知识点难以掌握、急需突破弱项的新高一学生

3、难点突破课

成绩原地踏步或提升不显著、提升遭遇瓶颈,有望进一步提升的准高一潜力学生

4、衔接梳理课

希望集中强化、需要综合梳理初 中知识与提前学习高一新知识的学生

上课地点:

北京、天津、上海、重庆、福州、广州、佛山、济南、郑州、石家庄、西安、银川、武汉、沈阳、长春、深圳、合肥、无锡、芜湖等等学大教育全国校区

学大教育介绍

学大教育是A股市场上专注于个性化教育的上市公司,自2001年创立以来,学大教育秉承“以人为本、因材施教”的个性化教育理念,打造了包括个性化培训、全日制教育、职业教育、文化服务等在内的丰富业务模式。
学大教育校区,依托优越的地理位置,为全体学生展开个性化教育服务,始终将服务和教学视为生命。学大教育课程多元化,除一对一个性化教学外,另开设精品班组课,各类特色课程,高考志愿填报,青少年思维拓展,青少年心理健康咨询等。

学大教育特点

一、雄厚的师资力量

学大教育具有丰富个性化教学经验的教师,履行客户至上的理念,为学生提供优质专业的服务。学大教育的教师在个性化教育教学方面体现了诸多特色:相信所有学生都能出色的学习、充分了解全国中小 学教学和考试特点、创造丰富的教学情境、加强教师团队的培训与教研活动,这些都是学大优质教学服务的基础。

二、6对1服务模式

根据以学生学习为中心的服务理念,学大在业内率先提出并实践了6对1服务模式,为每一个学生提供的个性化教学辅导服务,包括:专业的教育咨询师、资深的学科教师、细致周到的班主任(学习管理师)、的陪读教师、心理咨询、个性化教育。

三、独特的教学特色

根据教学组织形式的不同,学大教育的模式包括1对1、小组教学和班级串讲等教学形式; 根据个性化教学对学生发展的要求,学大的个性化教学计划,可以理解为全程1对1个性化教学,通过授课、陪读、答疑3种辅导方式,获得知识、能力、习惯3种提升结果的“133”提升计划。

学大解决常见八问题

线下面对面辅导上课,校区环境安静舒适、学习气氛浓厚、注意力高度集中、学大教师贴心陪伴。

解决学习常见八问题:

不同学习问题不同应对策略 因材施教

1.基础薄弱型

加强训练巩固基础,构建知识体系

2.动力不足型

从兴趣着手,深浅出,培养兴趣

3.情绪波动型

由易到难,由简到繁,重拾自信

4.学习无效型

分析无效本质原因做到活学活用

5.缺少思路型

加强审题,判断类型,培养发散思维

6.一做就错型

集中训练,举一反三,触类旁通

7.粗心大意型

心理疏导,刻意练习养成好习惯

8.知识生疏型

多背多练,反复记忆,熟能生巧

学大教育师资团队

6对1服务团队 实时贴心保驾护航

1.教育咨询师

前期对学习情况进行科学评估

2.学习管理师

制定辅导方案,实时监督回访

3.学科教师

克服困难、指导方法、培养习惯

4.陪读教师

-陪读答疑解惑

5.个性教研组

严审课程体系、确保教学质量

6.心理辅导老师

调节学生心态、激发学生斗志

初升高衔接的原因

1、学生学习习惯的原因

新高一面临着知识的台阶式断层,老师教学理念的改变,学习思维方式转变的要求。如果在高一不能很快形成正确的学习习惯,不仅成绩会受影响,而且随着学习内容的加深,对知识的掌握会越来越困难,慢慢就会对学习失去信心。转变学习方式,形成适合自己的学习习惯,是刚进入高中的学生必须要做好的非常重要的事。

2、学生思维方式的原因

高中阶段学生所学知识的深度和广度发生变化,初 中的知识相对浅显,重视知识的结果,而高中更重视知识内在的联系和形成过程,要求学生在理解记忆的基础上掌握知识的来龙去脉,对所学知识有融会贯通,拓展应用等更高层次的要求。转变思维方式,提高思维能力也是初升高学生的重要功课。

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