长沙市学大梅溪湖校区职高春季高考文化课培训

来源：学大教育时间：2024-12-15 23:22:20 浏览：234

为减轻艺考生文化课压力，学大教育特别针对艺考生提供专业的文化课辅导课程，帮助考生们迅速的了解文化课基本课程信息，全面掌握高考文化课知识点。

长沙市学大梅溪湖校区职高春季高考文化课培训，学大教育艺考体考、单招高考文化课培训班，专业的艺体考文化学科老师讲解知识点，大幅度提升高考成绩。想要高效备考文化课，学大教育艺考文化集训班不容错过。经过二十余年历练，优秀的服务和质量、卓越的品牌影响力，使学大教育迅速在全国成为中小学课外辅导领域的领航者。学大教育秉承“因材施教”，尊重和关注学生个性差异，有效提升综合素质和学习成绩并发挥潜能，主要为家长和学生提供“线上+线下”自由切换个性化教育服务。

艺体生高三文化课补习班

艺体生文化课如何短时突破？

1、要行之有效的复习计划

2、要效果明显的复习模式

3、要专业负责的复习指导

4、要管理严谨的复习机构

学大教育艺体生文化课特点：

1、评估编班：所有学员入学前均需评估学情，根据程度及选科进行编班

2、小班上课：小班上课，尽量照顾到每位学生，让每名学生都有表现机会

3、互动课堂：采取灵活教学方式，以学生参与课堂互动为主

4、专属教材：艺考学生用的教材均为学大教研组精心编排、自主研发的专用教材

5、全天教学：每天都严格按照课程排期表进行上课、自习及休息井井有序。

6、统一管理：无论封闭式校区还是半封闭式管理，对住宿学生是统一规范管理。

适合对象：

高三艺体考学生

辅导学科：

文科：语文数学英语政治历史地理

理科：语文数学英语物理化学生物

课程安排：

1、回归教材：对知识进行系统全面的拉网式复习，扫除学生知识盲点。

2、夯实基础：对基础知识进行深度梳理，每日进行知识点掌握情况过关。

3、梳理考点：归纳各科各专题考试得分知识点。

4、强化基础：增强对各科知识点的巩固与运用。

5、解题思路：培养学生的解题思路，训练对每个知识点的灵活运用。

学大全日制封闭管理

教学计划井井有条作息安排紧紧有序

1、手机没收，打造无手机、无干扰安静学习环境。

2、每周上课5天+个性化课程周考，每周休1天。

3、每天早上半小时早读，每天八节课。

4、每天下午5:00-5:45 听力训练。

5、每天晚自习19:00-20:20，当天巩固学习内容。

6、每周跑操2次，专职宿管，查寝卫生评比公示。

7、学情反馈：周反馈，学期家长会，群通知等。

8、每周日晚班会，形式多样，缓解心理压力、激发学习动力。

学大教育概况

学大教育成立于2001年，已有20多年的发展历史。学大教育目前在全国拥有多家线下校区，学大教育一直用心做教育，用爱做人师，践行着陶行知先生“爱满天下”的教育思想，用爱打开学生心灵大门的钥匙。
学大教育校区师资力量雄厚。全职老师具有丰富的教学经验，秉持老师行为准则：备课充分、讲解精准、热情快乐、励志向上、言行得体、互相尊重、关心过程尊重结果，服务上万名学生，深受家长和社会的认可。授课模式包括1对1辅导、小组课辅导等。

学大教育优势

● 学大教学环境 ●

艺术生文化课复习方法

1.强化基础，提高成绩

所有学科复习要重视两点，一是基础知识，整理教科书知识，二是专题复习，构建知识网络结构，提高成绩。既从“点”上砸实了基础，又从“面”提高了应试能力。

一方面，在课堂上，我们应该紧跟教师的教学思路，理解和总结教师强调的要点。上课不懂的地方要及时问。另一方面，课后时间及时认真完成老师留下的任务，复习自己做过的练习，总结一些有助于得分的规律；针对弱项，加强一些相关的练习。

复习文化课时，要有针对性地加强自己弱点的科目。按照考试大纲，找到定位，制定计划，选择适合自己情况的学习方式，同样时间，可以尽量学习文化课。

2.抓强项得高分，学会大胆合理取舍

因为艺术类考生投入大量的精力在专业课上，导致文化课基础较差，普通的高三复习计划根本不能满足艺术类考生的迫切需求，他们尤其需要因材施教的“突击性、针对性、技巧性”冲刺备考。课外有针对艺术生开设的艺术生高考文化课培训，专门针对艺术生因材施教，为每一位学生制定专属的学习计划，分阶段教学，学习效果更好。到了高考较后一步，考生一定要提高复习效率，抓住科目复习重点，在容易拿分的地方拿到分。

现在的高考，更加注重考生对知识的理解和运用能力。艺考生分析问题和解决问题的能力，在一定程度上决定了他们适应高考和快速评分的潜力。如果方法合适，目标明确，经过老师的指导，艺术类考生在考试前突击会有很好的效果。但是，艺术生来就是比较难在如此短的时间内学好六门课程。考生应该合理安排复习时间，更好的科目应该安排更多的时间来复习，并在较短时间内使用部分科目的进行复习。文化课程的学习要夯实基础，一切都是先加强旧知识，巩固旧知识，然后再是新知识的掌握。

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