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更新时间:2023-11-10 10:40

重庆沙坪坝初升高衔接补习基地上课时间

来源:三中英才 时间:2023-11-10 10:40:21 浏览:239
重庆三中英才针对初升高学生进行初 中知识查漏补缺,对症下药,助学生梳理知识点、考点,对高一学科知识进行科学化、系统化的学习衔接提升。
导语概要 重庆三中英才初升高衔接学习班是针对准高一学生开设的,为学生提供初高中学科衔接辅导,根据学生实际学情,有针对性制定学习方案,帮助学生提高学习水平。重庆三中英才将理论教育与实用教育并重,通过教师培训、课程研发、家庭教育、健全体系等多种途径,以激发中小 学生学习兴趣为基础,帮助学生培养良好的学习习惯,增强学习能力,从而实现自我成长的目标。
三中英才初升高衔接班
课程名称:
初高中衔接辅导班
适合学生:
初 三毕业学生、新高一学生
教学目标:
从初 中到高中,学生进入到不同的学习阶段,在学习方法和学习习惯上应该有所改变。重庆三中英才初升高衔接补习班注重学习方法的指导和学习习惯的培养。
课程内容:
夯实基础:初 中重点内容复习,高一基础内容讲解,掌握基础学科逻辑
专项训练:针对考点、难点进行针对性训练,补齐学科短板
进阶拔高:开展学科内容深度知识挖掘和解题技巧的经验累积
方法培养:在掌握课程知识后,开展学习法,拓展知识面
自我驱动:提升思辨技能和学习主观能动性,强化学习效果
教学模式:
按初升高学生学习需求和学情分班线下面授
上课时间:
周一至周日白天或晚间

为什么要初升高衔接

初升高学生进入高一后可能会遇到以下问题:
①高中学科多、节奏快,要靠学生自己理解去掌握,死记硬背的方式行不通;
②不习惯高中的教育方式;
③学习方法和学习习惯还停留在初 中阶段;
④老师上课速度快,跟不上老师的思路;
⑤上课能听懂,课后作业不会做;
⑥数学和物理很难理解;
⑦不能合理的安排学习时间;
⑧高中的竞争压力比初 中大幅提高;
⑨高中生活不能得到很快适应。
初升高学生参加初升高衔接班,就可以顺利渡过这一阶段。在进入高一后,学生能够更快地适应高中生活,在面对高中课程学习的时候更自信、更主动,高一上学期的学习成绩明显优于未参加过衔接班的学生。

三中英才教学特点

1、情景带入,调整节奏,进入学习状态。

2、复习测评,个性化分析学生实际水平。

3、基础梳理,知识整体梳理,温故知新。

4、拓展新知,通过旧知识点延展新知识点。

5、典型案例,筛选经典例题集中练习掌握。

6、强化巩固,专项题练习巩固提升突破。

7、及时反馈,学习效果及时检测,教学不断更进。

8、落实效果,学过的知识能做到会应用、会拓展。

重庆三中英才学校

重庆三中英才学校成立于2000年,拥有30多家直营校区,秉承“重情怀、致良知、负责任、有温度”为核心价值观,以“用优质教育陪伴中国家庭成长”为使命,坚持“陪伴成长”的服务理念,开设一对一及各种精品小班课程,为3-18岁儿童青少年提供中小 学学科辅导、中高考集训、出国留学考试等全学科、高品质教育产品,集家庭教育、心理健康、生涯规划、高考志愿填报、户外素质拓展、游学研学等多样化的教育服务与一体,累计服务重庆36万组家庭。深耕本土学情,更懂重庆学生。

重庆三中英才坚持创新发展,全职教师700多人,其中本科及以上学历占比95% ,拥有一大批北大清华学霸师资和市级重点教师,根据重庆当地特色自主研发各类培训课程数十门,各学科教材教辅上千套,各类试卷课件上万套。

重庆三中英才坚持依法、诚信、规范办学,严格履行自律公约,多次获得“民办教育先进集体”、“守合同重信用单位”、“重庆优选教育机构50强”、“五星级培训机构”、“重庆十大诚信教育品牌”等荣誉称号。

三中英才优势

1、创新的辅导模式

完善的学习个性化解决方案,一套方案只针对一位学生。

2、卓越的教师团队

教学研究组、教学顾问组、中高考研究组等多个团队关注和辅导。

3、严谨的办学态度

全程教学跟踪评测,考学结合,把握细节准确到位。

4、专业的服务品质

专业教育咨询配合科学测评系统,签署协议保证教学效果。

5、适宜的教学环境

专业化教室、阅读室、自习室,校区遍布主城区,身边教学灵活选择。

部分师资介绍

代老师:中学初高中物理教师,凭借扎实的专业知识和幽默风趣而又富含哲理的教学风格,深受学生的喜爱与崇拜,多次被评为学校优 秀班主任。

李老师:从事中小 学语言教学多年,资深语文教师。曾辅导孩子参加各类作文竞赛并多次获得优异的成绩。有丰富的语文教学经验,以亲和与睿智的教风深得学生喜爱和家长认可。

谭老师:小初数学教师,熟悉小 学各年级数学教材和小升初重难点,善于对考点进行分析和归纳,教学深入浅出,用心关爱每一位学生,因材施教。教学理念为用心教学,用心体会,孩子们的进步,就是我的快乐。

王老师:资深英语教师,性格活泼开朗,擅长运用形象的简笔画、有趣的游戏、设置情境等活跃课堂气氛,增强学生的学习兴趣,让学生在愉快、轻松的环境下自然习得。

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