重庆初升高衔接班在哪里

来源：三中英才时间：2025-07-05 16:14:08 浏览：204

重庆三中英才高一预科培训课程针对即将升入高一的初升高学生设置，专属学科衔接学习方案，个性化小班指导，将各科考点把握精准，让学生在短期内快速提升学习成绩。

重庆初升高衔接班在哪里-重庆三中英才初升高暑期衔接班面向初中毕业的准高一学生，帮助学生做好心理衔接、知识衔接和习惯衔接，进入高中后能尽快进入学习状态。三中英才采用针对性极强的资深教师面授辅导方法，并辅以全程跟踪、测试、反馈、以及丰富多彩的课外智力拓展活动，全方位帮助中小学生在短的时间内迅速提高考试成绩。三中英才是一家专注于中小学全阶段课外辅导的机构，主打一对一、小班课两种教学形式，为各年级开设了多种学科的课外辅导及素质教育课程。

重庆初升高衔接培训班

适合人群：
初中毕业升入高中的准高一学生
班级人数：
1人班、3-5人班、7-9人班、10-15人班
衔接课程：
1、初升高语文衔接：提升基础、古诗鉴赏、阅读理解、写作指导、答题技巧、考点集训
2、初升高数学衔接：基础强化、思维拓展、解题技巧、真题演练、专项训练、能力提升
3、初升高英语衔接：夯实基础、单词过关、短语搭配、阅读理解、完形填空、写作指导
4、初升高物理衔接：框架梳理、强化记忆、解题训练、强化弱项、知识拓展、针对训练
5、初升高化学衔接：巩固基础、知识梳理、专项训练、融会贯通、解题技巧、考点击破
6、初升高生物衔接：框架梳理、观察比较、分项突破、专项训练、解题技巧、能力提升
7、初升高政治衔接：框架整理、强化记忆、融会贯通、解题技巧、针对训练、考点突破
8、初升高历史衔接：归纳梳理、理清思路、掌握规律、紧扣考点、突破难点、弥补断块
9、初升高地理衔接：基础巩固、掌握地图、了解规律、强化弱项、专项训练、难点突破
上课时间：
暑假周一至周五或周末

初升高衔接的原因

1、学生学习习惯的原因
新高一面临着知识的台阶式断层，老师教学理念的改变，学习思维方式转变的要求。如果在高一不能很快形成正确的学习习惯，不仅成绩会受影响，而且随着学习内容的加深，对知识的掌握会越来越困难，慢慢就会对学习失去信心。转变学习方式，形成适合自己的学习习惯，是刚进入高中的学生必须要做好的非常重要的事。
2、学生思维方式的原因
高中阶段学生所学知识的深度和广度发生变化，初中的知识相对浅显，重视知识的结果，而高中更重视知识内在的联系和形成过程，要求学生在理解记忆的基础上掌握知识的来龙去脉，对所学知识有融会贯通，拓展应用等更高层次的要求。转变思维方式，提高思维能力也是初升高学生的重要功课。

三中英才课程特点

科学诊断

通过科学测评和诊断，精准层次分班
精准定位

精准定位每位学生学习需求及目标
个性化教学

一对一或3人、5人、7人、9人小班
匹配师资

根据学生情况，匹配适合的精英师资

随堂监管

随时监管授课进程，及时调整教学
授课方式

变“被动接受式”为“自主点拨式”

重庆三中英才概况

重庆三中英才成立于2000年，二十余年专注中小学多元化教育，课程覆盖K12全学科一对一教学、班课教学、艺考培训、高考集训、幼少儿艺术启蒙，集合家庭教育研究与指导、心理咨询、学习方法指导、择校咨询等多维一体的综合性教育机构。
三中英才成立二十余年来，已在主城区建立30个直营分校，总面积达六万多平方米；曾连续多年被评为重庆市知名商标，是重庆具影响力的本土教育机构。
经过多年的沉淀与发展，三中英才已自主研发各科精品课程，为学生提供更多样化、更专业化的教育培训服务。自主开发十余个知名教育产品，已为40万个家庭提供专业的教育服务。
三中英才将打造专业化的教育发展研究院，筹办一系列高质量、具有影响力的教育会峰会和教育论坛，利用大数据的收集分析驱动教育决策创新、教育管理变革、教育模式重塑。三中英才将立足重庆、辐射西南，致力于走在行业前端，打造西南地区教育培训的实力品牌。

重庆三中英才学校优势

1、专属方案：科学测评，专业定制

2、师资保障：专业团队，经验丰富

3、心理咨询：心理疏导，激发斗志

4、资深教研：系统规划，有效提分

5、优质服务：全程监督，及时反馈

三中英才师资简介

徐老师：毕业于东北师大，主修汉语言文学。朴实，真诚，和善，幽默，负责是他生活和工作的风格和准则。教学活动中喜欢并追求运用幽默风趣的语言带给学生轻松活泼的学习氛围，让学生在快乐中学习；课后热爱置换童心和学生们打成一片，是学生们的良师，更是孩子们的益友。

秦老师：中学化学教师，课堂上激发学生兴趣，以学生为主体，引导学生形成良好的学习习惯和学习方法，达到授之以鱼，不如授之以渔的目的。

向老师：中学英语教师，英语水平专业八级，有多年初高中英语教学经验，在讲授知识的同时讲授学习方法，让学生能够独立学习，轻松提高成绩。

郑老师：数学教师，数学专业本科毕业，八年教学经验，课堂上提倡以学生为主体，激发学生的求知欲，培养学生的兴趣，主张学生在快乐中学习，教师之为教不在全盘授予，而在相机诱导。

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