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邯郸励学初三化学一对一辅导班

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课程级别:中级 培训周期:请咨询客服 培训时间:随到随学 课程费用:请询价

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邯郸励学个性化中小学辅导中心
邯郸励学个性化 认证4年认证4年 VIP1VIP1

机构名称:邯郸励学个性化中小学辅导中心 创立日期 : 2016-04-20 课程数量 : 42 培训地点 : 邯郸 老师人数 : 4

  • 正规学校 正规学校
  • 品质保证 品质保证
  • 大力支持 大力支持

课程详细

新闻导读

邯郸励学个性化初三化学1对1辅导,主要针对初三学生,辅导内容围绕着梳理排查各知识点、强化理解记忆训练、中考化学考点练习,励学老师根据每个学生的学习情况量身定制个性化学习方案,并匹配全职学科教师进行一对一辅导,帮助学生全面提升。

励学“五环十步”

系统 助力提升学习力

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    建立“五环十步”教学服务管理体系,用科学可持续的模式提升学习效率

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    总部-区域教学服务质量评估,过程可控,保障教学效果

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    完善的教师培训体系,优质师资,持续提升

励学初三化学1对1辅导班
初三化学课程
招生对象

即将参加中考的初三学生

班型及授课方式

一对一面授课、集训班、报名即可上课

初三化学课程详情
课程名称 课程内容
LV1基础 1.梳理排查各知识点
2.强化理解记忆训练
3.中考化学考点练习
LV2进阶 1.考点典型例题讲解
2.常见物质性质梳理
3.实验操作及实验安全
LV3优化 1.中考专题的划分与总结突破
2.物质的检验与鉴别、物质的分离与提纯的专项强化
3.化学实验、与化学计算答题策略总结
4.酸、碱、盐的概念及重要性质
LV4拔高 1.实验探究气体制备等考点总结
2.理解复分解反应与置换反应
3.金属单质与非金属单质的性质区别与联系
4.中考考前冲刺宝典
LV5超越 1.化学中考题型专项训练
2.压轴题的强化训练
3.考前心态调整
4.考前教材回扣与心理调整

学习化学的方法和技巧有哪些?
观即观察。著名生理学家巴浦洛夫在他的实验室的墙壁上写着六个发人深思的大字:观察、观察、观察!瓦特由于敏锐的观察看到水蒸气冲动壶盖而受到有益的启发后,发明了蒸汽机,这些都说明了观察的重要性。
我们在化学实验中,培养自己良好的观察习惯和科学的观察方法是学好化学的重要条件之一。那么怎样去观察实验呢?首先应注意克服把观察停留在好奇好玩的兴趣中,要明确观察什么、为什么观察,在老师指导下有计划、有目的地去观察实验现象。
观察一般应遵循反应前──反应中反应后的顺序进行,具体步骤是:(1)反应物的颜色、状态、气味;(2)反应条件;(3)反应过程中的各种现象;(4)反应生成物的颜色、状态、气味。最后对观察到的各种现象在老师的引导下进行分析、判断、综合、概括,得出科学结论,形成准确的概念,达到理解、掌握知识的目的。例如绪言部分的第四个实验,在试管中加热碱式碳酸铜,观察目的是碱式碳酸铜受热变化后是否生成了新物质;观察内容和方法是(1)反应前:碱式碳酸铜是绿色粉末状固体;(2)反应中:条件是加热,变化过程中的现象是绿色粉末逐渐变黑,试管壁逐渐有水雾形成,澄清石灰水逐渐变浑浊;(3)反应后:试管里的绿色粉末全部变黑,试管壁有水滴生成,澄清石灰水全部浑浊。经分析得知碱式碳酸铜受热后生成了新物质黑色氧化铜、水和二氧化碳。最后与前面三个实验现象比较、概括出变化时生成了其他物质,这种变化叫化学变化的概念。
 

励学个性化中小学辅导中心
邯郸校区分布
邯郸新世纪校区

地址:邯郸市丛台区人民路219号金世纪商务大厦

邯郸天鸿校区

地址:邯郸市丛台区联纺路和滏东大街交叉口假日宾馆

邯郸凌云校区

地址:邯郸市邯山区陵园路669号康桥国际7层

 

励学教学优势

五环循环 环环相扣 教学相长

教学讨论会(集思广益)

1.参与人涵盖学科分析师,教学校长,学科组长,班主任,学科老师

2.根据学员学情展开教研,结合学员性格特点,定目标、找方向,确定初步教学方案

3.教讨会需学科分析师全程参加,需提供学员“学习风格测评”结果与入学测试卷,讲述学员性格特点、学习情况及喜好等

集体备课(量身定制)

1.由学科组长主导,根据教讨会上确定的教学方案,集体讨论确定下次课程备课方向与内容

2.由学科教师根据教讨会上确定的备课方向和内容备写个性化讲义

讲义审核(精益求精)

1.备好的讲义交由学科组长进行严格地审核,审核通过后签字或盖章方可使用

2. 新生前三次课程的讲义审核通过后需在学科组内进行试讲,试讲通过后方可正式上课

课堂互动(画龙点睛)

1.课堂要求因材施教,灵动有趣

2.每堂课需体现“引入、讲解、练习、拓展”四个环节的科学性和完整性

3.教学校长、班主任及校区

学情反馈(追本溯源)

1.课后学科教师或班主任每周及时在学习交流群内反馈学生当周学习情况

2.班主任和学科老师就孩子学情进行沟通,及时调整上课风格和教学进度;有心理疏导需求的学生或有家庭教育指导需求的家长,可安排心理老师进行指导和帮助

3.每周学科组内组织教学反思会,就孩子学习问题进行反馈交流,及时调整教学进度及教学方向

 

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