成都戴氏教育的高中数学培训课程有没有效果？

一个好的老师非常重要，老师就是一个引路人，引路人都是不好的，方向怎么能好呢？

是不是充分备课（职业态度）：可以看老师上课时用的讲义有没有笔记，一般老师备课都会有些标注笔记的。有些老师上课虽然用了讲义，但是自己没先做过（处于对自己水平的自信？我看到别的二三十年教龄的老师每节课都事先要做）。充分的备课会对整节课有一个全面的把控，脉络会很清晰，整节课的重难点也会很清楚，不会让学生觉得只是会了很多题而已。

具不具备题型总结能力（经验专业体现）：一个优秀的老师，讲到同一类型的题目，会给学生总结解题方法或者解题思路。以高中数学里的函数为例，这个章节有很多小专题，如：函数值域的求法（每种形式的又可以再总结不同的小专题），含参问题（恒成立、成立、有解、存在性等），单调性的定义（可以用来证明单调区间，可以求单调区间，可以求单调函数里参数的范围），**值函数常见的处理方法，零点问题常见的题型等等，就不再列举了。一个优秀的老师讲到某个小专题或者同类型的题目一般都会进行总结，甚至可以信手拈来。

1、全面温习，把书读薄。全面温习不是生记硬背所有的知识，相反，是要抓住问题的本质和各内容各办法的本质联系把要记的东西缩小到最小程度
2、突出重点，精雕细镂。 抓出主要内容不是放弃次要内容而孤立主要内容，而是从剖析各内容的联系，从比较中自然地突出主要内容。
3、根本训练重复进行。 学习数学，要做必定数量的题，把根本功练娴熟透，但咱们不建议＂题海＂战术，而是提倡精练，即重复做一些典型的题，做到一题多解，一题多变。